吴春雷

摘要：在新课改下，自主、合作、探究模式已经成为落实数学教育的基本方法，它从科学的角度重新定义了师生关系，指出师生互动应该是和谐的、多向的，而且也非常关注生生合作，需要切实引导学生展现自身的自主学习能力、合作交往能力，最大限度地提升学生的主体学习能力，让学生实现有效学习。为此，初中数学教师便要积极组织小组合作学习活动，让更多的学生都能参与数学探究活动。

关键词：初中数学、小组合作学习、实现方法

在初中数学课堂教学过程中，教师的主导行为直接关系着学生本身的主体学习行为，如果教师的讲解过于丰富、全面，占用了大量的课堂教学时间，那么学生是很难以主体身份参与课堂学习活动的。但是，如果教师完全退出教学舞台，那么学生同样也无法顺利建构数学概念，并不能学会学数学。因此，在数学课堂上，教师既不能放任学生不管，也必须要全面展现学生的数学学习智慧。为此，初中数学教师便要积极组织小组合作学习活动，通过小组管理方式去降低课堂教学管理活动的难度水平，利用丰富的生生互动去优化学生的学习效益，科学协调师生、生生互动关系，让学生成功实现有意义学习，从而逐步优化学生的学习习惯。

一、组建异质学习小组

要想顺利组织小组合作学习活动，初中数学教师就需展现自己的教学指导作用，根据日常的课堂教学观察、定期的学习效果监测……