汪春华

摘要：疫情突如其来，学校教育受到冲击。传统的“教”与“学”遭遇挑战。无论是学生、家长，还是学科教师、班主任、学校管理工作者，都需要积极转变固有的思维方式、学习方式和管理方式，线下教学必须转为线上教学，真正实现“停课不停学”。

关键词：线上教学 挑战 机遇 思考

教学方式的变化发展与社会生活密切相关。疫情背景下的教学方式的变化带给每一位教育工作者前所未有的思考契机。笔者作为基础教育阶段学校管理工作者之一，全程参与了“疫情期间”学校线上教学方案的策划、推荐实施、反馈监督、阶段总结，感受深刻，思得一二。

一、亟须提高教师信息素养

实施线上教学，保证教学效率，教师需要拥有较高的信息素养，依托网络教学平台做好面向学生的“跟进式”线上辅导。研究、解决问题，是掌握新技能、提升教学质量的契机。线上教学阶段，一线教师利用钉钉直播、腾讯课堂等软件，进行全年级或者部分平行班的“网络直播公开课”教学，实现了教学资源同步共享。教育主管部门通过网络、电视等媒介推送的课程资源，课程容量有限，资源选择的广度、深度、难度，难以兼顾，教师拥有较高的信息素养，便能够在积极开发传统教学资源的基础上，积极获取网络优质教学资源，服务非常时期的教学工作，取得较好的教学效果。因此，提高教师信息素养，是今后教师专业化的当务之急。

二、有效引导学生自我管理

受疫情影响，学习环境发生变化。……