王美美 戈弋 高艳 陈国刚

摘要：我国经济的高速发展需要高素质复合型劳动者，而目前大多数中职学校仍采用传统的学科体系教学模式，导致理论知识与工作实践割裂，不利于培养复合型人才。相比学科体系课程模式，“学习领域”课程模式以典型工作任务为导向，围绕工作过程开展教学活动，旨在培养学生全面的职业行动能力。本文基于国际经验的比较，以德国中职学校“工业机械工”职业为例，分析“学习领域”课程模式及其教材特点，从教学目标、教学方法等方面探析中职课堂教学的改革与优化，以期为我国中职课程及教材改革提供参考。

关键词：中职教育 学习领域 课程模式 教材

一、前言

随着我国产业优化升级不断加快，社会对高素质技能型人才的需求变得十分迫切。2019年国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》提出了启动“1+X”证书制度试点和开发新型活页式教材、工作手册式教材等一系列改革设想，职业教育面临着前所未有的挑战和机遇。

德国的职业教育取得了举世瞩目的成绩，其“双元制”职业教育体系为德国经济发展提供了大量应用型人才。自20世纪90年代以来，德国开展了一系列课程改革，其经验对我国的职业教育改革有一定的借鉴意义。

二、“学习领域”课程模式

（一）形成背景

20世纪90年代以来，德国企业对一线技术工人提出了更高的要求，即不仅要适应工作世界，而且要具备从经济、社会和环保的角度建构或参与建构工作世界的能力。……