李艳霞

（山西省长治市潞安职业技术学院，山西 长治 046204）

0 引言

当前社会高校专业教育面临着迫切的改革需求，从国家的人才战略需求上来看，社会当前急需具有创新能力和专业应用能力以及协作能力的高素质人才，对于这种综合性人才的培养，传统应试教育的教学模式显然不再符合人才培养的需求，如何改变传统的教师为主体的课堂教学模式，积极发挥学生的学习主动性，成为了广大教师共同思索的问题，基于此种需求，“翻转课堂”教学模式开始逐渐受到重视并且应用起来。当前高职院校作为我国人才培养的重要教育机构，也应当主动承担起教学模式变革的责任，分析“翻转课堂”模式在教学应用中的不足，探索优化计算机教学模式的路径。下文以高职计算机应用基础课程为研究，分析了计算机专业对于优化教学模式的需求性，并提出了几点具体的应用改革措施[1]。

1 “翻转课堂”教学模式的研究背景

“翻转课堂”也被称作“颠倒课堂”、“反转教室”。它不同于传统的“以老师为中心”教学模式，而是由教师提供学习思路，重新调整课堂内外的学习时间，把学习的决定权交给学生即“以学生为中心”。在这种教学模式下，课堂内外的学习时间被更多的交给学生，老师则担任学习材料的提供者和辅导者，教师不再占用课堂时间来教学，而让学生自主规划学习内容。“翻转课堂”教学模式是对于传统课堂教学模式和学习流程的彻底颠覆，引发了教师地位、学生角色、管理模式、课程模式的一系列的变革[2]。……