姚友军

（南京江宁高等职业技术学校，江苏 南京 211100）

0 引言

中高职计算机网络专业课程的教学目标是培养实用性专业网络技术人员，理实一体化教学模式广泛应用于中高职的课堂教学，中高职网络专业骨干课程包括网络组建、网络操作系统 Windows、Linux服务配置，及网络安全等，基础专业理论课程是网络基础，高级课程包括数据库，网络编程，及网络管理语言perl、powershell和python等，以往教学过程中对于网络基础等的基础性理论课程教学模式过于简单，通常使用传统的授课模式，教师讲解学生记忆，最多PPT图片展示，效率低下，特别是对于在校时间短的中职学生，效果往往很差，并不能为专业骨干课程打好基础，不能适应未来职业发展的需要，而高级课程需要对网络的骨干课程有深入的理解，所以专业学习能否深入进行还在于几门骨干课程能否顺利实施。

1 使用思科的Packet tracer软件搭建网络基础与网络组建课程实训软件环境

在长期的中高职教学过程中，本人立足理实一体化教学模式进行教学改革，参照思科的CCNA培训课程，在教学过程中将网络基础与网络组建课程进行有机结合，使用Packet tracer软件的模拟环境功能充分展示数据包通信过程，帮助学生理解网络基础基本工作原理，进行网络组建课程理实一体化教学[1]。教学过程中使用Packet tracer的行动向导功能解决项目化教学引导的问题，并能进行自动评价，解决学生不知道做什么，做的对不对的问题，甚至于可以将答案参照做在行动向导上，帮助学生记忆。……