董华秀 王大禄

摘要：班主任不仅承担着“教书”的任务，还需要“扛”起“育人”的大旗。随着素质教育的不断推行，小学生的德育教育已经成为教育工作者最主要的目标。班主任教师不仅要事无巨细地照顾着学生，还要在班级管理过程中渗透德育，帮助小学生实现快乐学习、健康成长。下文就小学班主任在班级管理中渗透德育工作的有效性进行分析与探究，并提出具体试行途径。

关键词：小学;班主任;班级管理;德育工作

前言：

“赠人玫瑰，手有余香。”小学班主任的工作虽然琐碎，但也有着无限的吸引力，看着孩子们一点一点地成长，养成良好的学习习惯和生活习惯，对每一个班主任来说，都是一种心灵慰藉。班主任在进行班级管理工作时，除了要引导学生养成良好的学习习惯，还应当积极渗透德育，帮助学生树立正确的价值观念。使学生既有足够的知识技能去面对生活中的问题，还能够有良好的品德，这也是立足于社会的根本。

一、提高小学班级德育管理有效性的价值

小学阶段开展德育教育，是保证德育活动有效进行的重要形式。校园德育教育指的是在校园内和班级内，学生可以自觉遵守道德行为准则，履行对自身、对他人、对班级的相应义务，并有组织、有计划地施加系统的道德影响[1]。德育教育是培养小学生正确价值观念、道德准则的有效途径，使小学生在校园内明确人类行事的准则，具有良好的道德品质。在我国当今的教育模式下，大多都在推行德育教育，政治教育、思想教育、道德教育等，都是学生的必修课程。……