李蕊

摘要：现如今历史的教学不再只是简单的历史讲述，它要求教师在教学过程中渗透一定的核心素养，使整个教学有方法、有内容、有侧重，既使学生有目的、有方法学习历史，形成一定的历史知识体系，又使学生能够从历史学习中获得知识技能和情感体验。如何解读历史核心素养，并将其运用到教学之中是当前需要教师探索研究的问题。

关键词：核心素养;历史教学;策略研究

初中历史核心素养包括时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证和家国情怀。初中历史教育一是让学生对我国上下五千年的历史文化有一定了解和掌握，通过对史料的学习使学生对原始社会、奴隶社会、封建社会和近代社会有深入的认识，并使得思想道德情感得到熏陶，提升自己的综合素质。我国一直注重历史教育，正所谓读史使人明智，使人正衣冠，所以教师在教学时要将历史教材用活，让历史扎根于每位同学心中。

一、充分研究教材，挖掘教材的育人导向

现如今初中历史教材的编排与时俱进，用史料结合、历史解释等将历史事件有内在逻辑地呈现在学生面前，帮助学生建构一个较为完整的历史知识体系。教师在运用教材时要充分挖掘其中的育人因素，可以将教材重新整合编排，使其为教学所用，便学生所学。

首先，在历史教材中本身蕴涵着丰富的思想情感和道德观教育，例如在部编人教版八年级上册第六单元学习中华民族的抗日战争时，不仅可以从历史事件中感悟新中国来之不易，也可以从学习革命先烈艰苦奋斗等的精神中领悟先烈的艰辛，在此基础上使学生对历史产生共鸣，激发同学们的家国情怀，树立学生对祖国的认同感，培养学生的爱国热情。……