李博　陈栋

摘 要：深入推进课程思政建设与改革，是我国高校目前面临的重要课题。从国家要求和现实需求来看，高校课程思政建设有构建课程思政立体布局、提升教师课程思政能力和创新课程思政内容与评价等三个立足点。而在实际运作过程中，又产生了体制机制支撑力度有待加强、教师课程思政素养有待提升、课程思政建设趋向于同质化等突出问题。从课程教学的基本原理和课程思政自身特性出发，通过构建课程思政一体化建设支持系统、培育课程思政卓越师资和教学团队、打造院校独特风格的课程思政品牌等路径，可以切实地改进与优化高校课程思政建设的成效。

关键词：立德树人;课程思政;教学改革;教育评价

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键与核心环节。推进高校课程思政建设，深化立德树人成效，是国家为全面提升本科人才培养质量，解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等教育根本问题的重要方向性决策和制度安排。从现代课程理论的角度来看，所有课程都内蕴着价值观念，每一门课程都在给学生传递思想政治教育的信息[1]，即没有无教育的课程。课程思政建设既是符合“教育性教学原则”等教育规律和课程基本原则的教育行动，又是符合我国国情教情需求的制度举措。基于对我国二十六所“双一流”建设高校课程思政建设现状的调研可以发现，在未来高校课程建设过程中，着力推进知识传授、能力培养、思想引领三位一体综合布局，是立德树人的重要体现，也是提升本科人才培养质量的题中之义。……