朱刚

摘 要：“中国文学史”课程已经拥有庞大的体量，在中文学科的课程体系内难以继续扩充，势必妨碍授课内容对知识更新的接纳。随着相关学术领域认同传统、精研个案、尊重经典的研究模式的形成，“原典精读”系列课程的兴起已经蔚成趋势，相应地，“文学史”课程有希望走向精简化。

关键词：中国文学史;课程体系;原典精读

一、引言

及时吸收文学史研究领域的新成果，促成“中国文学史”课程内容的更新，是理所应当的事，在研究型大学尤其如此。不过，现在我们谈论这个话题，还被另一种情势所驱迫，就是整个“中国语言文学”一级学科正面临着结构性变化。当新文科建设被推上议事日程时，不能设想它仅仅意味着增加几门新的课程，而不影响课程体系。实际上，学生修习课程的数量总是有限的，我们目前对毕业生的学分要求已经比较饱和，再增加学分既不现实也不合理。那么，对原有课程设置的反思就是必须的，这是调整课程体系的前提。

“中国文学史”就是中文学科传统上最主干、最具代表性的课程，授课量在所有课程中是最大的。其延续的时间，古代部分一般在三个学期以上，加上现当代部分，至少需要五个学期（虽然学生一般都会同时修习古代部分与现当代部分）。这门课程的内容，当然是在不断更新的，《中国文学史》教材的多次重编，就是其明证。在与此相应的研究领域，成就也相当显著。就20世纪中国学术而言，“中国文学史”可以算一门显学。……