福建省福清市城关小学 王秀萍

目前，小学英语教学依然存在许多问题，包括学生参与课堂学习的积极性较低、未掌握正确的学习方法等，这些问题严重影响了学习效果。为了能够应对未来教学要求，教师应在小学英语教学中充分运用“以读促写”的教学模式，探索提高教学质量的新路径。

一、“以读促写”教学模式分析

“以读促写”的概念最早是由Widdowson提出的，他认为在语言学习过程中，应该在阅读的过程中进行写作。现阶段，这种教学理念已经得到更多学者的认可，并将其作为素质教育的重要组成部分。在小学英语教育中，采用“以读促写”教学模式能够取得满意的教学效果，与传统教学模式相比，“以读促写”的先进性表现为：（1）“以读促写”模式实现了“脑”与“手”的有效联动。在整个教学过程中，学生的读与写过程能够充分激发学生的主观性，强调通过“读”来理解知识点，动手来巩固知识点，与传统模式下单纯的知识点渗透相比，展现出显著优势。（2）“以读促写”教学模式的出现能够进一步弥补常规教学方案的诸多缺陷，对于推动小学英语教学模式的变革具有深远影响。有学者研究认为，在当前英语教学中面临诸多问题，包括教师教学手段单一、学生英语基础不足等，这些问题的存在都会影响教学效果。而通过开展“以读促写”教学模式，能够有效夯实学生的英语储备，使教师通过一种新的教学路径来实现教育目标。从长远角度来看，“以读促写”的教学模式能帮助学生寻找一条学习英语的正确方法，进而激发学生学习的积极性，对于学生英语素养的养成也有深远影响，值得关注。……