福建省龙岩市上杭县临城中心小学 廖珍香

提高整体艺术素养，是培养学生的“欣赏·评述”的必要基石，教师作为学生学习的引导者，要积极改变自己的教育模式，摒弃传统的单一化教育形式。小学美术教育的重点转移是为了使学生形成独立审美能力、艺术欣赏能力，也是提高其学习领域宽度的重要指向。在不断培养的过程中，探索学习领域中的各种问题，让每一名同学能多方向、多角度地欣赏美术作品存在的艺术价值，并感受自然美和作品美等视觉艺术感受。

一、小学美术低段“欣赏·评述”学习领域存在的问题

（一）教师教育引导性不足，缺乏领域教学

不可否认，美术教师相对于其他学科教师来说，动手能力较强。但是，美术教师的问题也是十分明显的，美术教师有专业的绘画功底，在授课时更加注重专业方向培养以及绘画技法的教学。部分教师在教学时会忽略学生“欣赏·评述”领域的学习培养，也有教师会为了赶学习进度，轻视该领域的重要性。虽然动手能力较强，但美术教师在学习语言引导上，相对于语文、英语等专业教师是有所欠缺的。在大多数情况下，学生没有教师对美术领域的教育引导是不会主动深入了解并发表自身看法的。在这时，教学引导的重要性被体现得尤为突出。

大部分美术教师的教育形式也存在诸多问题，美术学科在整体教育环境中处于中下等的存在，是家长眼中的“副科学科”，也是很多“正科学科”教师眼中不重要的存在，甚至是家长眼中特长课外辅导的必备选项之一。……