河北省唐山市路北区光明实验小学 刘荣浩

小学阶段的学生身心发展都尚未成熟，加上小学阶段正是学生心智初开的时候，好奇心强烈，如果没有适当的安全教育很容易发生危险。所以我国社会对小学生的安全状况十分重视，制定了相关法律法规，印发相关教材，开展安全教育活动，都取得了明显效果。但按照安全教育现状来看，在教育策略上仍有改进的空间。

一、小学安全教育现状

（一）学校与教师不重视

在目前的安全教育中，国家和社会都十分重视小学生的安全问题，但作为教育主体的学校和教师却没有引起足够的重视，对于安全教育往往只是做几节形式上的安全教育课或举办几次相关活动，鲜有学校考虑教育的效果及学生重视程度。

（二）安全教育保障不足

虽然国家在法律法规上提供了小学生安全保障，也对学校开展安全教育活动予以监督和支持，但在实际的物资支持上仍然不够。安全教育的设施、开展安全活动的资金和场地、相关的教育人才、教学时间、社会配合等资源，纵观全国的小学还不够充足，导致有些学校对于安全教育有心无力。没有足够的物资支持下，安全教育的成果与效率自然不尽如人意。

（三）教育主体太过单一

小学安全教育的主体是小学生，但只单纯地给小学生灌输安全意识还远远不够，因为安全问题是社会层面的问题。以美国的校车为例，美国小学的校车跟总统轿车处于同一级别，不仅安全性能极度优越，在社会观念中也没有人对校车不利，这样减少了安全问题的施暴者，自然能保证小学学生的人身安全。……