胡力扬

【摘要】在全日制聋校义务教育语文课程标准中明确提出，聋生在学习语文的过程中教师需要重视培养学生的爱国主义情感、社会主义思想以及健康的审美情趣，要求学生认识到中华民族文化的丰富和博大，理解民族文化智慧的结晶，弘扬我国优秀的民族精神，培养学生热爱我国语言文字的情感。教师在开展教学活动过程中需要渗透艺术教育，通过创设情境、指导诵读等方式加强审美教学，培养聋生的审美意识。

【关键词】聋校;小学语文;艺术教育;实施策略

聋校的学生由于先天、后天等原因有听力障碍，但是在学习语文以及接受艺术教育时与其他健全的孩子是一样的。在聋校语文教学中教师需要始终艺术教育的重要性，充分发挥聋生视觉上的敏锐特点，在日常的教学过程中潜移默化地帮助聋生培养艺术审美意识，引导学生树立正确的审美观念，善于用眼睛去观察、欣赏、感受身边的事物，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操。作为聋校的语文教师，必须关注学生的情感发展，让学生在日常教学中受到美的熏陶，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，进而让学生拥有创造美的能力，促进学生得到全面健康发展，可以更好地适应今后的社会生活。

一、多样化的课堂导入环节，激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半，课堂导入环节是开展教学活动中的重要环节，通过具有艺术性的导入可以将学生带入到优美的情境中，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣和热情，是学生以最好的状态全身心地投入到学习活动中，获取新的知识和感受。……