王永东

【摘要】随着经济的发展，各行各业都非常重视人才的引进，会对人才进行全方位的评估和测量。针对社会对综合性人才的需求，教育部门提出了核心素养的理念，要求在学科教学中融入核心素养以提高学生的综合能力。因此，在小学语文教学过程中，教师在教学中关注核心素养要素，创新各种教育教学手段，引导学生积极参与语文课堂并探究相关知识已经成为当前的热点教学内容。

【关键词】小学语文;核心素养;教学思考

引言：

就语文学科而言，核心素养更指向于学生言语表达和思维品质的发展，指向于中华传统文化的理解传承及审美创造能力的锻铸培养。现行的部编版语文教材采用“人文精神”和“语文要素”双线组元的方式编排，更加凸显了学科特质和育人价值，彰显立德树人根本目标[1]。现结合部编版教材若干课例，刍议自己的思索与实践。

一、整合单元内容，形成学习新秩序

部编版语文教材分单元编排组织，单元内每篇选文既单独存在，又互为关联，形成统一的整体[2]。因此，在设计教学时，可尝试整合单元内容，规划学习目标，关联学习内容，设计学习活动，在落实语文要素的基础上发挥单元学习价值。

以部编版语文教材五年级下册《威尼斯的小艇》一课为例。这篇课文篇幅不长，但课文中静态描写与动态描写手法的巧妙运用，比喻手法的新奇生动，文本脉络的清晰可见，语言描写的优美形象等特点，足以使这篇课文成为本单元学习的“样本”。……