乌丽娅提·艾耐吐拉

【摘要】在小学数学课堂教学的过程中，教师的引导对于学生接受知识起到很关键的作用。一样的课堂，引导得不好，可能会导致学生鸦雀无声，进入不了状态，引导得好，就会引起学生共鸣而纷纷参与。同时，课堂引导是刚开始进入教室的时候，学生的注意力还停留在教师外边，处于兴奋的状态，教师要积极利用学生的兴奋感，把学生对外边的兴奋引导到课堂知识的兴奋上来，促使学生在课堂开始时能进入课堂状态。

【关键词】教学;小学数学;引导策略;有效;探究

在国家新课程改革不断进入深水区，小学数学教学任务逐渐变得繁重，为此，教师在小学数学教学引导的方法上不断研究和探索，希望能有更好的效果，尽力使学生的成绩不断提高。都知道，小学数学是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，既听不懂也不想学，越听不懂越不想学。正因为如此，在小学数学教学中引导的作用被逐渐重视起来。而在当下，由于各种各样的原因，小学数学课堂教学达到的效果也越来越不尽如人意。本文就小学数学教学中的有效引导策略进行探究。

一、当下小学数学教学中存在的问题

今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在小学年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够……