郑媛

【摘要】以某种方式来说，小学语文阅读不应该只是单纯的指小学生应该阅读并背诵教科书上面的知识内容，而是应该通过阅读提高小学生的核心素养，阅读能力，理解能力，与正确的价值观，因此，小学语文阅读教学不应该再是以前单方面的知识输出。教师也应该对小学语文阅读教学进行创新。鼓励学生们积极阅读，积极思考，积极参与，提高学生们的表达能力和写作能力。进行教学优化实现深度学习，本文就深度学习下小学语文阅读进行探究。

【关键词】阅读教学的策略;小学语文;深度学习;

工具性和功利性是传统语文教育的价值观，因此，在以前小学语文阅读教学上面，很容易忽视对学生的性格培养和思维培养以及审美培养，这导致了学生在学习中出现思维板结画以及视野固型，因此，传统的语文教育并不适应我们如今时代的发展。在小学语文教学中，阅读一定是这个学科之中的重中之重，阅读的质量和深度在一定程度上有效決定着语文教学的有效性，因此，深度学习视角的小学语文阅读教学，必不可少。

一、调动学生积极性，鼓励学生深入思考

在传统的教学模式之中，语文阅读永远是教师传授知识，只是单纯的通过自己系统整理课文之中的知识后，呆板地传输给学生，作为教学的主体，并且掌握着课堂的主动性。然而一旦课堂的主动性交由老师，那作为接受知识的学生一方很容易处于一个被动状态，机械化的回复着老师的问题，形式化的接受知识，这样的课堂效率会很低，而且，阅读的体验感不好，会让学生对阅读产生厌恶性。……