才让东知

【摘要】化学科目中不仅蕴含着丰富的化学科学知识，还蕴含着丰富的实验技巧，是一门集知识性与趣实践性于一身的学科;随着新课改的不断推进，实验教学法越来越受到初中一线化学教师的重视，化学实验课时不断增加，在培养学生化学素养等方面做出了巨大贡献。然而，由于部分教师对实验教学设计不合理、不科学等因素，导致化学实验教学的有效性逐渐降低。教师必须从当前化学实验教学的问题出发，寻找科学举措提高实验教学的科学性。

【关键词】实验;初中化学;教学设计

初中阶段的化学课程学习对学生科学思维培养与实践能力的发展都具有积极的促进意义，但是化学不仅是一门需要进行理论学习的学科，更需要学生在教师的带领下针对某些化学原理进行实验操作，以更好地观察化学现象、理解化学知识。因此，为了更好地实现化学课堂的教学目标，教师首先需要认识到当前学生在实验学习上存在的需求缺口，为学生构建有效的化学实验教学课程。

1.初中化学实验教學中存在的具体问题

1.1教师实验教学方法存在偏差

在初中化学教学课堂上，尽管教师对学生综合化学能力的关注度不断增加，但在实际进行以化学实验为基础的课程时仍然有部分教师会出现挤占学生主体地位的状况，即化学教师在课堂上进行授课为主导，在化学课本内容的基础上，由教师提出问题，组织学生围绕问题进行学习。……