潘秋萍

摘要：学习者只有在知识获取过程中充分发挥积极性与主动性，才能真正在学习过程中实现知识的内化，有效的指导知识实践，因此，在教學过程中，教师无论如何细化知识点灌输给学生，都无法快速帮助学生转化知识与掌握知识。为此，文章以初中数学教学为例，探究了培养学生主动参与意识的策略，通过培养学生主动参与课堂的习惯，让学生在学习过程中实现能力的有效锻炼。

关键词：初中数学;参与意识;原因;培养策略

曾经有个教育学家说过：“如何提高课堂效率，首先要专注于提高学生在课堂上的参与感，当学生参与到课堂上，学生的专注力就会提高，相对而言，学生学习新知识就更快，就能提高课堂效率。”初中阶段的数学课堂，更是要求学生在课堂上有参与感，学生参加到课堂中，在学习初中数学新知识时就会更加专注，思维更加活跃。身为初中数学教师，应在数学教学的过程中不断地培养学生的参与意识。

一、初中生数学参与意识薄弱的原因

1.前提准备不充分

对数学学习比较吃力的同学在班级里面还是占有一定比例的，他们对学习数学的参与就比较薄弱。在数学学习中，数学对于一个人的思维能力要求很高，这对学生来说是一道难以跨越的障碍。学生在接受一堂崭新的数学内容时，对于先前的知识点还存有疑惑，原先的数学理论知识，在数学的学习过程中即使是最简单的数学问题，都可能涉及很多的知识点。……