岳红 刘瑞霞

摘要：在当今“互联网+”的时代，高校英语教学迎来了新的变革，课堂教学和信息技术的深度融合是教学改革的必经途径，高校教师必须利用新型教材，将线上线下课程相结合，充分利用慕课、微课和私播课等的翻转课堂教学，不断更新大学英语课程信息化教学模式，提高高校英语教学质量。

关键词：“互联网+”;混合式英语教学;翻转课堂

1.引言

在“互联网+”时代，教育部提出了“充分利用现代教育技术，尤其应着力推进信息技术与课程教学相融合，在高校英语教学中发挥信息技术的重要作用。”[1]其中SPOC（私播课）、微课、MOOC（慕课）等网络资源为高校英语教学提供了前所未有的丰富资源，同时智能技术、信息技术的飞速发展使得高校英语教学应当大规模实施并积极创建混合式教学模式及多元化学习、教学的环境。

2.研究背景

近年来混合式教学及混合式学习也就是高校采用的利用现代教育技术的创新型教育模式倍受关注。在这种新的教育模式下，教师在教学中要将传统的学习优势与网络化和数字化学习优势结合起来，既要让学生在学习中充分体现其积极性、主动性及创造性，同时教师要发挥教学过程中监控、启发及引导的作用。具体来说：为实现混合式英语教学，一些高校教师采用先进的课程管理系统辅助传统课堂教学，同时结合项目任务、微课视频及传统课本。在这些模式中，教师利用诸如微博学习社区，微信公众号平台或学习通等教学辅助的网络平台，同时增加和教学内容相关的视频材料等作为补充资料，展开大学英语混合教学活动，以期实现课内+课外、线上+线下的融合教学。……