董杰

【摘要】本文将立足于道德与法治教学的实际情况，从“结合情境教学法引导，分析问题找方法”“融入生活化教学探究，提高运用有效性”“借评价开展法治渗透，多元视角提素养”三个方面出发，对如何深化学生道德与法治素养进行分析探究。

【关键词】道德与法治;教学策略;实践探究;多元课堂

前言：

道德与法治作为基础教学最为重要的学科之一，不仅仅关乎学生素养，更与学生基础素质息息相关，想要充分发挥教学价值，营造高效的道德与法治课堂是十分必要的。任课教师对于道德与法治多采取刻板讲授的方式方法，长此以往无法从根本上提升学生的学习兴趣。这就需要任课教师能够结合教学情境，真正做到构建完善的教学情景，让学生能够设身处地的思考问题，运用道德与法治的思维进行充分反思。让学生这正走入生活，成为道德与法治的宣传者与践行者，实现课堂教学的本质真正得以深化。

一、结合情境教学法引导，分析问题找方法

情景教学的搭建是教学之中不可或缺的重要手段，这既是指通过任课教师深化启发学生的学习思维，尤其是之于信息技术这一学科，只有真正让学生进入课堂，理解信息技术的优势与长处才能充分提升构建高效课堂，这就需要任课教师能够根据恰当教学重难点进行情景搭建。以《在集体中成长》一课程教学为例，任课教师可以一进到学生试想几个问题，“如果班级之中只有你一个学生，你的生活是什么样子呢？……