邵莉

摘要：：计算是小学学生在数学学习活动中必要的数学技能之一，学生在数学学习过程中的各种问题解决活动都需要以计算为原点，所以在小学数学教学活动中，教师应利用学生低年级这一学习阶段，更系统地开展计算模块的教学活动，以此强化学生的计算能力，为学生数学综合学习水平的提高打下重要的能力基础。为此，在小学阶段的数学教学活动中，教师应有针对性地结合计算活动的实际逻辑以及学生的数学学习特征，在教学活动中制定具体的培养策略以推动计算课程教学机制的合理优化，打造更符合低年级学生特点的计算教学平台，真正推动小学学生数学计算能力的提高。

关键词：小学数学;计算能力;培养策略

计算能力的培养一直以来都是低年级小学数学教学中重点的教育目标之一，只有通过低年级阶段起始的教学活动推动学生计算实践能力的养成，才能切实为学生未来的数学学习活动奠基，使其能够始终以精确的计算为综合性更强的数学问题解决提供支点，优化学生的问题解决方式，切实以良好的计算能力，推动学生个人的综合数学水平提升。然而现阶段的小学数学教学活动中，教师对计算教学模块的设计缺乏独立的思考，导致计算教学活动流于形式，与普通基础知识类型内容的教学没有做出区别对待，这使得计算模块的能力培养价值得到了极大的削弱，为了解决这一问题，教师必须真正结合计算能力培养这一目标切实做好培养策略的研究工作，进而切实推动模块的优化，促成学生个人学习素养的切实提高。……