赵秋月　马诗颖

摘要：：作為一种新型的自主学习方式，微课以其短小精悍、灵活度高的特点而备受人们的喜爱。本文以小学六年级信息技术课《羊城新八景--界面布局与屏幕切换》一课为例，介绍微课在小学高年级信息技术课堂的具体应用，并对其在课堂运用进行思考。微课应用在小学高年级信息技术课堂虽然可以极大提高课堂效率，提高学生自主学习能力，但同时也要注意：应用到课堂教学要适度、微课不是必不可少的、微课学习不利于形成系统化学习。

关键词：微课;小学信息技术;课堂应用

引言

小学信息技术课具有较高的灵活性，趣味性，每节课都具有明确独立的课程内容，而传统的教学方式无法维持学生持续性的课堂兴趣，同时课堂效率低[1]。小学高年级的学生具有一定的自主意识，能够进行独立思考，具有一定的自主学习能力。微课作为一种新型的学习方式，具有主题突出、使用方便、短小精悍的特点[2]，在学生的自主学习中具有明显的优势。小学高年级学生在信息技术课堂上引入微课进行自主学习，有利于提高学生的自学能力，提高课堂效率。

一、微课研究现状

为了更好地理清国内有关微课的研究，对CNKI进行文献检索。检索条件为：（（主题=中英文扩展（微课，中英文对照））或者（题名=中英文扩展（微课，中英文对照））或者（ v_subject=中英文扩展（微课，中英文对照））或者（title=中英文扩展（微课，中英文对））） （模糊匹配）。最早以“微课”为主题的研究论文是在2011年开始出现，检索出2011年至2020年5月发表在核心期刊（包括2020年预发表）的文献共35134 篇。……