李晓彤

摘要：：初中阶段的地理知识构成是由自然地理和人文地理两方面共同组成的，两方面都同人们的日常生活息息相关，想要做好中学生的地理学科核心素养培育，离不开地理生活化教学，只有做好了地理生活化教学，才可以充分地发挥学生在学习时的主观能动性，进而形成学科核心素养。

关键词：教学效率;生活元素;课外实践

最新的课程标准对一线教师的教学方式提出了新的要求，一线工作者在教学时要充分地尊重学生的课堂主体地位，利用有效地教学资源来满足学生的学习需求，让学生可以去自主的探究地理学科知识。如何实现这一新要求？这是需要根据地理学科的只是特征来进行分析和考量的，刚刚升入初中的学生其思维正在由形象思维向抽象思维转变，在这个过程中如何让学生更好地转变就是教学最大的难点。由于地理学科的知识点非常切近生活，因此在这一阶段教师可以有效地利用生活化的知识，把空间性和抽象性非常强的地理知识进行简化，让学生可以更好地理解这些知识，进而满足学生的学习需求。

初中阶段重视生活化教学的意义

促进学生更全面的发展

学知识就是为了用，这也是新课标提出的中学生应当具备很强的实践能力。地理学科中的很多知识学习的意义就在于让学生可以有效地利用自己所学解决日常生活中所遇到的问题，进而做到学以致用、知行合一。

提高课堂的教学效率