张蔚丽

摘要：：“一带二”诗教课是古诗词群文阅读的一种重要形式。主要是指教师在教授课内古诗词的同时，发挥发散性思维，引导学生对具有同一特性的课外古诗词进行学习，以此让学生对古诗词的各个要素进行更为充分的探究與理解。通过这种教学方式的开展，学生能够有效拓宽古诗词的学习范围，进行深度的审美体验，积累丰富的文化常识，培养深厚的人文情怀。本文就具体谈一谈小学“一带二”诗教课的有效实施策略。

关键词：小学;一带二;诗教课;实施;策略

近年来，随着国学热的兴起和新课程改革的不断推进，小学语文教学中越来越重视学生的古诗词学习。教师要以拓展学生的认知视野，提升学生的审美修养，丰富学生的文化常识为教学理念，以课内古诗词的意境、文化内涵、作者经历为核心，引导学生对相关的课外古诗词展开深入探究，培养多样的古诗词学习方法，有效提升学生的古诗词综合素养。

一、以意境感受为核心，进行群文鉴赏

古诗词的意境具有很强的类型化的特点。学生对不同类型的意境进行想象，能够产生出不同的情感，培养全面的共情能力。因此，在教学的过程中，教师可以课内古诗词的意境感受为特点为核心，引导学生对相关的课外古诗词进行探究学习，让学生在相近意境的熏陶下进行丰富的审美体验，培养高雅的审美趣味。

例如，在学习《山居秋暝》时，教师可以结合相关的课外古诗词，引导学生展开意境鉴赏活动。……