刘新芳

摘要：：英语对于全体初中生而言是一门相对陌生的学科，学生也没有足够充裕的时间来适应英语课，就必须要让自己能尽快地适应该课程，同时让本人的英语学习能力得到提高，以此适应在不到一年后开启的中考英语的挑战。在这种时间紧任务重的状态下，教师要让学生能搭建起合作化的课程体系，更好地从同伴的身上学习到的知识和技能，丰富自我对于英语的认识，同时要让学生能形成彼此监督、彼此影响的良好的学习风尚。学生在学习英语时存在的惰性，教师要通过合作化的学习加以制约乃至是消除。

关键词：初中英语;合作学习;方法探究;策略探讨

独学而无友则孤陋寡闻。每一个学生都不能让自己局限在一个狭小的学习天地之中，而是要让学生本人能够从这狭小的学习天地中走出来，和自己的同学达成一种合作化的课程体系，同时让学生更加深刻地懂得：每一个学生的学习潜力只凭借自己的力量是无法彻底迸发而出的，需要得到外部的激励，合作化的学习就是一项重要的外部推动力，让学生更好地战胜自己的惰性和懒散，用强大的积极性和自律精神去完成好英语学习任务，让本人的英语学习自信心得到本质的提高。

一、合理划分学习小组，明确小组成员分工

小组划分是小组活动进行的前提条件，而合作活动的意义并非随心所欲，这样会造成课堂教学一团糟。因此，初中英语教师应……