韦惠珍

摘要：：在目前的小学数学课堂上，教师对学生动手能力的培养相对较少，往往在课堂上将重点放在理论学习上，这种机械性的教学方案不能激发学生对数学这门学科的学习热情，还会使得学生厌烦这门学科，从而导致溜号、走神的状态。因此，教师在课堂上想要改变现状，就需要在教学中培养学生的动手能力。

关键词：小学低段数学;动手操作;有效性

有效教学活动的开展不能单纯地依靠记忆力，也需要锻炼动手能力、合作模式等。而在动手操作的教学环节中由于学生自己动手操作对于所学的内容会影响深刻，也可以将这些知识牢牢地印在学生的脑海中，所以可以看出动手操作能力对于学生能力的锻炼有着极大的帮助性作用，可以将抽象性的知识转化为容易理解的内容。

一、小学低段数学课堂动手操作的作用

数学这门学科中，学生是学习的探索者，教师是引导者，应当尽量地创造出条件，让学生亲身体验。

（一）提高兴趣

一位教育学家曾经这样说过：只有让学生在认识的环节中感受到自己的能力，体会到创作的愉快性，才能激发学生的学习兴趣。数学这门学科对学生来说是比较枯燥的，然而当学生面对一些图形玩具时可以动手操作，学生的兴趣会马上得到点燃。

（二）培养实践能力

数学这门学科的出现对学生来说是一个痛苦的过程，因为需要记忆一些抽象性的知识点，尤其是应用题的出现，学生很容易出现迷糊的状态。……