李桂

摘要：：英语教育是我国九年义务教育课程中的重要组成内容，是学生开启英语知识学习的基础教育。当现阶段的小学英语的教学方式对比于其他科目多样化的教学方式就显得特别的无趣和乏味。知识图创作的教学方式，激发学生的图式思维，使零散的知识点能够有效的结合，梳理并构建重点知识图，提高学生的复习效率及英语表达方法的掌握，提升英语使用能力。因此本文对知识图创作的教学方式在小学英语复习课中的教学实践效果进行探讨，并分析如何应用到实际的教学中。

关键词：小学英语;英语复习课;知识图创作;教学效果

前言

在全球经济一体化的发展趋势影响下，英语成为了与国际友人沟通交流的重要语言。小学英语作为开启英语基础的教学，对以后初高中乃至步入社会后的英语学习都起着十分关键的作用。英语教育不是把知识学一次就能自如使用的语言，需要经过多次的复习和知识的巩固才能初步的使用[1]。复习是对已学的知识进行二次的整理和再现。复习的意义并不是重复的把所学旧知识在复习一次，而是对知识的二次学习并与在复习中发现的新知识点进行结合。复习是帮助学生把所学知识点进行构建，形成自己个性化的知识图网络整体，最终达到对知识的复习、巩固，并且能灵活的运用，是一个十分重要的有效学习途径[2]。

一、英语教学复习课的现状

1.1缺少整体的碎片化复习内容