范丽丹

摘要：随着时间的推移，小学生积累的语文基础知识会越来越多。他们将不再满足于单方面地接受知识，学习技能，还希望有机会将这些知识技能进行有效的应用。而不论是口头还是书面上对语言知识技能的应用，都是学生的一种表达，都反映着学生渴望通过这种方式与他人进行交际沟通，其最终呈现出的结果代表着学生的语用能力，也就是对语言知识技能在交际表达方面加以使用的能力。本文以深度学习为切入点，从小学生语用能力培养现状及其培养策略两个主要方面展开对于小学语文教学工作的相关讨论，供大家参考。

关键词：深度学习;小学语文;语用能力

所谓教育领域的深度学习概念，源自于人工智能领域的发展，指的是一种高水平的对知识技能进行认知加工的学习方式，它基于的是学生主动且有效的理解，而不是教师的“灌输”。深度学习决定着小学生的语用能力水平，反之，小学生的语用能力能够反映出他们到底有没有在小学语文课堂上进行深度学习。因此，为了培养小学生的语用能力，教师必须从深度学习的角度去设计和组织教学工作，要以学生的理解为基本的教学标准，对小学语文课堂进行全面的优化与改造。

一、小学生语用能力培养现状

总的来看，我国小学生的语用能力培养工作质量是在逐步上升的。越来越多的教师认识到要在课堂上激发出学生的主观能动性，要与学生进行充分的沟通和交流。……