摘 要：“算”“用”结合，是指培养学生计算和解决实际问题的能力，“算”“用”結合是小学数学教学目标之一，对提升小学生的数学计算和应用能力，培养学生的数学学科核心素养，提高小学数学教学质量具有重要意义。基于此，本文针对小学数学“算”“用”结合的教学策略展开研究和讨论，以期为相关教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学数学;“算”“用”结合;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）28-0067-02

引  言

数学是一门应用型学科，也是一门基础的工具性学科。数学学习的主要目的是让学生运用数学的原理、方法和思维解决实际生活和学习中遇到的问题。小学阶段是学生接触数学的初始阶段，也是培养学生数学思维、计算能力和计算基础的关键阶段。但是，在传统的教学观念中，教师往往重“算”轻“用”，导致学生只会计算不会应用，创造力和理论联系实际能力较低。近年来，随着我国对人才培养的逐渐重视，教学标准也发生了巨大的变化，在新课程改革不断实施和深化的背景下，“算”“用”结合已经成为小学数学教学中的核心内容之一。

一、通过营造教学情境提升学生“算”“用”结合的能力

小学生由于年龄较小，缺少学习的主动性，尚未养成良好的学习习惯，注意力集中时间短。而小学数学教学中，涉及大量枯燥乏味的计算原理、方法和步骤，教师如果按照传统的讲授方式单纯讲解计算方法、通过大量练习让学生巩固相关计算步骤，则会让学生感到教学内容枯燥，长此以往丧失数学学习兴趣。……