摘 要：物理是初中教育阶段新开设的一门学科，初中生刚刚接触时往往不知道该如何学习，唯一可以直接上手的就是各类物理概念，这不仅是物理知识的基础部分，还是整个物理体系的支撑点，教师需聚焦概念建构，提升他们的物理学习力，使其物理学习水平升高.

关键词：概念;初中物理;学习力

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0062-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：陆卫娟（1979.6-），女，江苏省靖江人，本科，中学一级教师，从事物理教学研究.

基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“聚焦物理概念建构的初中生学习力提升研究”（课题编号：D/2020/02/353）阶段性成果.

学习力即为将知识资源转化为知识资本的一项能力，主要包括学习动力、毅力与能力三个方面.在初中物理教学中，概念是一类比较特殊的知识，指的是在认识物理过程中从感性认识上升到理性认识，将所感知的物理事物的共同本质特点抽象出来加以概括，教师可以将概念建构当作教学的聚焦的之一，以概念教学为依托倾力训练和提升学生的物理学习力.

一、巧妙引入趣味资源，激起学生学习兴趣

在初中物理课程教学中，要想通过聚焦概念建构提升学生的物理学习力，教师首先需想方设法调动学生的学习兴趣，使其对即将研究的物理概念产生浓厚兴趣，为他们物理学习的提升做足铺垫.初中物理教师可以围绕所授内容巧妙引入一些趣味性资源，利用有趣的图片、现象或者……