摘 要：学生的核心素养培养不仅是物理学科的教学基础，而且还是科学发展的重要理念和教育思想.基于此，初中物理的课堂教学中，物理教师需注重对学生具备的物理学科的核心素养进行培养，充分发挥出物理学科具备的教育价值，以促使初中物理的教学效率与质量得到显著提高.

关键词：核心素养;初中物理;学习方式;多元化

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0060-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：陈晓旭（1984.1-），男，甘肃省天祝人，中学二级教师，从事物理教学研究.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”一般规划课题《基于物理核心素养下培养初中学生多元化学习方式的策略研究》的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB3903.

新课程背景下，物理教师需加强物理教材的研究，挖掘其知识所具备的价值，促进物理学科的核心素养深入培养.一般来说，对于初中生而言，其在学习完物理知识之后，随着时间的推移知识会逐渐淡化，然而在学生再次接触知识的时候，就会再次激活相关知识.初中物理知识枯燥，与学生生活脱节，学生不易于有效掌握，背诵的效果不理想.初中物理教师要结合物理知识特点，因材施教，运用多元学习方式，展现物理知识规律，拓展物理内涵，使学生的核心素养得到有效提高.

一、多元化学习方式及其在初中物理教学中的作用  1.多元化学习方式

初中物理的传统化教学当中，教师通常都是运用“一刀切”的方式，而忽略了学生自身存在的差……