曾秀芳

【摘要】小学阶段的德育教学可以对小学生的心理发展产生直接影响，会直接影响到小学生综合素养的发展程度，因此为了能够进一步促进小学生更为全面综合的发展，小学老师就需要不断对德育教育的教学模式进行尝试，积极选用生活化的德育教学方式，进一步缩短小学生的思维能力与德育知识之间存在的距离，使得德育教学切实融入到小学生的日常生活当中，从而进一步促进小学生德育思维的养成，最终进一步促进小学生综合素养的全面提升与发展。基于此，本篇文章就对生活化教学策略在小学德育教学当中的运用进行了简单的解析与探究，希望可以为有关工作人员提供一些理论性的借鉴以及参考，进而进一步推进小学生的全面发展，有效提升小学生的综合素质。

【关键词】小学阶段;德育教育;生活化;全面发展

引言：小学阶段的德育教育是小学生思想道德发展的基础时期，只有在小学时期对小学生的道德培养进行正面积极的引导，才能够切实协助小学生养成健康的法治意识以及道德思维，小学生的德育教育是学生进行长久的德育学习的开始。小学老师只有充分利用生活化的教学形式进一步实现德育教育的深入，在教导学生法治与道德知识时进一步融入对其心理发展的正确引导，如此一来才能够进一步促进小学生的全面进步与发展。

一、学校积极组织生活化德育活动

在小学时期的学习过程当中，小学老师以及学校需要尽可能开展丰富的教育教学活动，使得小学生在参与教育教学活动的过程当中培养进行学习的兴趣，并自行对德育知识进行探索，从而进一步实现课堂高效化教学。……