曹俣

摘 要：“课程”是课程游戏化的核心，“游戏化”是课程实施的途径，课程资源的开发与利用对于课程的内涵发展有着至关重要的作用。对于幼儿园来说，课程资源主要分为园内资源和园外资源，包括有形的物质资源、人力資源和无形的社会文化、自然因素。本文从园级审议、年级审议、班级审议、区级审议四个方面层层联动，立足儿童立场，开展管子资源的开发与利用活动。

关键词：管子资源;开发;利用

在我园的周边，有着丰富的资源可以被利用、被开发，找寻周边有价值的资源，让幼儿通过学习而学会学习，从而将学习的内容内化成自己的能力，从而解决生活中的问题，促进幼儿全面发展。

一、合抱之木，生于毫末

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”幼儿园的课程应该以游戏的形式展开，我们主张课程游戏化，在课程资源开发与利用的整个过程中，都需要全体教师梳理正确的价值观、儿童观、教育观。

（一）教师观念更新

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础，为他们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“幼儿园必须以游戏为基本活动。”管子资源的开发与利用必须在课程建设的生活化、游戏化、经验化理念下实施。这些核心理念是资源开发的指引牌，有了它们的指引，教师能清楚地知道管子资源从哪方面入手进行利用，明确课程资源的方向，保证课程资源的质量。……