张慧

[摘 要]有序思维是理性思维的基础和前提，培养学生的有序思维是数学教学的重要任务之一。基于教学实践，通过设计核心问题，激活有序思维;借力数学操作，促进有序思维;展开数学探究，助推有序思维;设计针对练习，发展有序思维，提出培养学生有序思维的路径。

[关键词]有序思维;理性思维;数学探究

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）32-0083-02

数学是思维的体操。郑毓信教授在“走进数学思维”的报告里提到，帮助学生学会数学地思维，乃至“通过数学学会思维”。数学思维是数学核心素养重要的组成部分，它指的是学生在思考和解决问题时能够遵循一定的逻辑顺序，按照特定的步骤有条不紊地展开探索。有序思维是理性思维的基础和前提。培养学生的有序思维，对于提升学生数学思考力，发展学生核心素养具有重要意义。受年龄特点和认知水平的限制，在很多情况下，小学生的思路往往是混乱的、无序的，虽然他们喜欢动手操作，却很少去探究操作背后的方法。那么如何培养小学生的有序思维？

一、设计核心问题，激活有序思维

亚里士多德曾言：“思维从对问题的惊讶开始。”发展学生的数学思维，离不开问题的引领。核心问题是课堂的中心问题，其往往能直击知识的本质，切中学习的重点和难点，扣准学生思维的困惑，具有提纲挈领的作用。对此，在课堂中，教师可结合教学内容和学生认知水平，设计具有针对性以及思考性的核心问题，引导学生进行有序化的数学思考，由此激活学生的有序思维。……