黄晓兰

摘  要：在幼儿园教育过程中，幼儿教师要以幼儿为主体，采取的教学方法要遵循幼儿自身发展的特点，发挥游戏活动的内涵，将课程与游戏有机结合起来，让幼儿在游戏化教学活动中学习知识与技能，提高幼儿教育的高效性。课程游戏化教学以幼儿个性特征为基础，教师充分发挥引导的作用，通过生活化、环境创设以及互动式游戏教学等方法，为幼儿创造一个极具趣味性的学习环境，让幼儿在游戏中成长，为幼儿身心健康发展提供有利保障。

关键词：课程游戏化;环境创设;引导探究

【中图分类号】G610      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）28-0053-02

【Abstract】 In the process of kindergarten education，kindergarten teachers should take children as the main body，and the teaching methods adopted should follow the characteristics of childrens own development，give play to the connotation of game activities，and organically combine curriculum and games，so that children can play in game teaching activities. Learn knowledge and skills to improve the efficiency of early childhood education. Curriculum game-based teaching is based on childrens personality characteristics. Teachers give full play to the role of guidance. Through methods such as life-oriented，environment creation and interactive game teaching，they create a very interesting learning environment for children to grow in games. ，Provide a favorable guarantee for the development of children's physical and mental health.

【Keywords】Curriculum gamification;Environmental creation;Guided inquiry

隨着时代的进步，教育也进行了改革，其中肯定了学龄前阶段教育的重要性，重视幼儿情感的发展，在幼儿园建设课程游戏化，将游戏精神以及理念与幼儿园课程进行不断地渗透与融合，不但与幼儿的身心发展一致，同时也有利于幼儿情感以及观念的形成，促进幼儿健康快乐地长大。虽然在幼儿园教育工作中已经指出将游戏活动作为基本教学活动，然而当前很多幼儿园并没有落实到实际工作中，幼儿游戏活动的时间较少。当前幼儿教学课程与游戏是单独的两个部分，并没有将寓教于乐的教学理念全面开展与贯彻起来，对幼儿教育活动起到效果并不明显。因此如何全面推动幼儿课程游戏化的建设与实践具有一定的实践意义。

1. 幼儿园课程游戏化的意义

由于幼儿年龄较小，贪玩好动，游戏活动具有很大的吸引力，同时游戏也是这一时期幼儿与外界交流的一种重要形式，游戏不但可以带来快乐，同时也促进了幼儿人际交往、性格养成以及认知能力的培养。……