施秀梅

【摘 要】在目前的小学语文教学中，有效教学的定义是基础知识的理解和应用，核心素养的培养，传统的文字和课文教学无法达成有效教学的要求，需要从语言思维训练来建立教学方法、结构，让小学生在语文知识的学习理解中可以得到综合能力和深度理解。语言思维训练的开展要以自主学习为核心，教师要在过程中让学生建立语言思维，并将语言思维与教学过程结合，以此建立有效训练，促使基础知识的理解认识，也让思维带动应用思考，培养语文素养。

【关键词】语言思维;小学语文;有效教学

小学阶段的语文学科教学中，语言思维的培养能够带动听说读写的全面发展，而合理开展语言思维的训练是保证有效教学的基础。但是在教学中面临小学生语言思维日常化的问题，多数学生不能从语言的角度做思考，需要教师在课程教学中做出设计，推动语言解读、理解，培养学习思维、思维结构，并训练思维认识，让语文知识的人文性质得到呈现，也让语文知识的语言特性发挥作用，带动学生的有效学习理解。

一、小学语文教学现状分析

在新课改的背景下，小学语文需要培养学生的综合素质，构建综合性学习，保证语文知识的深度学习理解。但是在实际的教学中，一些教师忽视了学生的主体学习需要，在教学中多是做内容呈现，没有语言思维的引导，也缺乏活动的设计，造成学生的学习理解呈现出无法完成认知理解的情况，自主学习受到了影响，无法达成有效的教学引导。……