沈浩

【摘 要】在信息技术快速发展的当今时代，编程成为了小学生需要要学习的重要内容，计算思维也是学生需要掌握的必备技能。结合数字化信息和人工智能的有效利用，加大计算思维素质的培养是极其重要的。尤其是针对游戏化编程的设计，让小学生在拥有兴趣的同时，拓展在计算思维能力方面的潜能开发。在游戏化教学的基础上，设计计算思维的教学模式。本文按照皮亚杰的建构主义理论观点为核心，从游戏化的编程教学入手，来分析学生的指向计算思维能力的提升。

【关键词】游戏化编程;小学生;计算思维;策略

从建构主义的核心出发，在每位小学生拥有不同“图式”的基础上，让他们如何去理解这个世界，如何对接触到的新事物进行认知是比较关键的。建构主义对于知识的看法，它们觉得知识不属于客观和确定性的，而是处于动态的变化过程。同时，每位小学生的经验并不相同，在以后的课堂教学实践活动中，应该避免那种填鸭式教学，利用游戏化的编程设计，发展计算思维的新策略。

一、建构主义学习理论与计算思维能力培养的联系

1.情境植入。在设计游戏化编程的基础上，创造独特的学习环境。把教学环节或者课堂设计为游戏，在情境背景丰富的前提下，从小学生的思想和角度出发，有利于计算思维能力的拓展。

2.协作完成。游戏化的教学目标能够将死板的程序语言，编成趣味的游戏活动，借助学生的团结协作来构建趣味的课堂。……