摘要：课后习题是小学语文学习中的重要组成部分，但很少有教师关注小学语文课本的课后习题，使得课后习题形同虚设，进而失去了其存在的价值。语文课本的课后习题起着对本节课程的一个导航作用，教师只要加以合理运用，就能发挥课后习题的功能，有利于提高小学语文教学的实效性。

关键词：小学语文;课后习题;实效性;路径

在小学语文课堂教学中，课后习题的地位因教师的重视程度不同，其产生的作用也不同。在实际的语文教学中，很多教师直接忽视了课后题的存在，致使其发挥不了应有的价值，甚至课后题的存在成为教学的附属品甚至成了累赘。因此，如何在小学语文教学中有效利用课后题，让课后题发挥在语文教材中存在的价值呢？本文针对这个问题进行了探究，并提出了一些观点看法。

1目前课后习题存在的问题

1.1课后习题形式趣味性不足

许多教师在设计课后习题的时候，往往都是书写或者阅读的形式，习题的题型也比较单一，趣味性不足，或者在布置作业的时候，没有考虑到学生的接受程度，导致作业习题缺乏科学性，难以巩固当天的知识，达不到“一课一得”，即便是要求背诵的内容，教师也只会要求学生进行抄写，这种枯燥乏味的形式很难让学生对语文学习产生兴趣，对于学科素质的培养也没有益处。

1.2习题的布置没有体现针对性

目前教师布置作业的方式还是比较传统的，教师在放学之前布置好习题，学生进行机械记忆，学生回到家之后，按部就班地完成作业，这样的习题，没有针对性，学生对于课堂上的知识点也很难掌握，一课一得的目标也很难落实。……