摘要：“空中课堂”是市教委组织领导下由各教研员、骨干教师精心研究准备的精品课。课程从整体把握教材，灵活整合运用教材，对于教材重难点把握得十分精准，教学方法设计得也很巧妙，可以说对教师的教学工作有很大的指导示范作用。作为一线教师能有这样的学习机会，我很是珍惜。每节课我都能记下好几篇笔记，语文书也被我标画得花花绿绿，总之，令我受益匪浅。

关键词：空中课堂;小学语文;课堂教学

原本以为，学生也能同我一样，从这些精品课程中获取丰富的知识，我每天只要解答个别疑问，判判作业，就可以了。但几天后的反馈却并不乐观：我从学生作业中发现，空中课堂教师强调過的知识重难点，竟有多数学生还会出错;一些学生反映，听着屏幕里的老师滔滔不绝地分析，一点儿意思也没有;有的家长反馈，学生坐在电脑前一动不动，也不知道听进去多少，学会了多少……这么好的课程却没有被认可，没有充分发挥其作用，问题出在哪儿呢？重温《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》我找到答案。

《意见》中指出：“要优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。”而“空中课堂”受“线上授课”这一形式的自身局限。每节二十多分钟的课程都是以教师讲解为主，学生无法参与其中进行互动、交流。