任婉君 李海宏

摘要：学生的阅读能力在一定程度上能够凸显出学生的语文学科知识能力，语文教师在教学过程中通过提升学生的语文阅读兴趣、培养学生的语文阅读习惯、改善学生的阅读方法，能够进一步帮助学生在语文阅读学习过程中效率倍增。本文主要针对主题阅读在小学语文教学中的运用进行了深入的探讨以及详细的研究，希望能够进一步提升小学语文阅读教学效果。

关键词：主题阅读;小学语文教学;策略

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）29-0151-02

On the Application of Subject Reading in Chinese Teaching in Primary Schools

REN Wanjun  LI Haihong  （Shizi School District，Lingtai County，Pingliang City，Gansu Province，China）

【Abstract】The reading ability of students can highlight the knowledge and ability of students in Chinese to a certain extent. Chinese teachers can further help by enhancing students' interest in Chinese reading，cultivating students' Chinese reading habits，and improving students' reading methods during the teaching process. The efficiency of students in the process of Chinese reading and learning is doubled. This article mainly focuses on the in-depth discussion and detailed research on the application of thematic reading in primary school Chinese teaching，hoping to further improve the effect of primary school Chinese reading teaching.

【Keywords】Thematic reading;Primary school Chinese teaching;Strategy

1. 引进主题阅读的教学优势

在语文教学的过程当中采用主题阅读的形式其实是通过对课文进行分类，从而进一步的降低阅读难度的一种教学方法。通常情况下，主题阅读的分类方式有三点，首先是体裁 ，例如记叙文、说明文 、议论文以及应用文等，教师通过选用不同的题材从而进一步地引导学生由外及内的融入语文课堂，这一方面有利于学生训练思维能力，同时还能促进学生积极的参与到课堂的思考环节中，并且能够为学生打下一个良好的阅读习惯基础;其次是类型，讲授阅读课程过程当中通常会遇到一些实用性、理论性以及学术性类型的文章 ，通过灵活的区分文章的不同类型一方面可以提高教师的教学效率，另外一方面还可以有助于教師更加便捷的创设主题教学课堂，培养学生学习的专注性;最后一点是文章的性质，不同的文章具有不同的性质，例如自然科学性、社会科学性、 哲学性等，将文章的内容进行整理归纳可以在一定程度上大幅度的提升学生的阅读能力，激发学生对于不同文学内容的阅读兴趣，除此之外，还有利于丰富学生的精神世界健全学生的人格。……