王晶

摘要：数学来源于生活，又应用到生活中，数学建模就是把生活中的实际问题通过建立数学模型，求解后应用到生活中去。现在，学生的模型思想应用意识作为十大核心概念提出，强调数学建模在数学教学中的重要性。本文研究了教学设计对数学建模思想的积极作用，建构了有效培养数学建模思想的教学设计，并提供案例，最后结合教学实施过程，总结了教学设计实施中的注意问题。

关键词：初中数学 教学设计 建模思想

“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中要为学生有意的提供问题情境、思维方法和知识线索背景。学生在老师提供的教学情境下，通过自己的理解进行构建，从而提升自己的自主学习能力、探索能力及创新意识，而这个过程实则就是数学建模，培养学生的模型思想。

教学设计的含义并没有一个统一的认识，但基本都认为教学设计应该是一个系统化的、螺旋上升的过程。这个过程中需要运用现代心理学、教育心理学、传播学、教育技术学等相关理论和技术，来分析日常教学中的问题于学生的需要，进而设计解决方法，进行教学评价并不断的优化教学过程。教学设计就是要教师用已有的教学规律来创造性地解决实际教学问题，比如教学目标的确定、教学方法的选择、例题、练习题的设计等。

教学设计的基本过程包含：1、确定教学目标，明确教学后学生能够做什么以及收获什么？2、进行任务分析，从学生已有的知识水平到教學目标之间需要获得的能力？……