吴承玉

摘要：近年来，教育信息化受到重视，各类教育服务平台基本建成，班级通讯设备和网络已经安装，微课程等信息教育资源相当丰富。在这种背景下，初中生获取知识的方式越来越多样化，获取信息的渠道也在不断扩大。因此，初中数学教师应思考如何合理利用微格课堂等信息化教学模式，创新教学方法，不断提高初中数学课堂的吸引力。

关键词：微课程教学模式;辅助教学;初中数学

一、 微型课程教学的意义

（一） 有利于激发学生的学习积极性

对于初中生来说，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是提高学习效率的有效途径。微格课简短，有利于从心理学的角度集中学生的注意力。数学是一门相对抽象的学科，现在学生基本上都在使用电子产品，对电子产品有着很高的热情。传统的教学方法往往侧重于教材的讲解和理论知识的传授，而微格教学模式有利于提高学生的感知能力，激发学生的学习积极性。例如，在学习概率相关知识时，教师可以通过微格课模拟投掷硬币或骰子的过程，从而激发学生的学习兴趣。

（二） 它有助于帮助学生理解数学知识

初中数学知识对思维能力要求较高，学生不能死记硬背。如何让学生更快更好地理解课堂教学内容是教师面临的课题。在课堂教学过程中，教师可以更多地利用微课堂等信息资源，从而更好地帮助学生理解数学知识。例如，在初中函数教学中，教师可以通过微型课堂或软件的形式，生动形象地演示二次函数抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴、增减等，帮助学生更好地理解二次函数的性质。……