闻华

摘要：由于小学生好奇心强，长时间难以集中注意力，引入合作学习教学就是通过情境创设来吸引学生学习，进而主动参与学习。同时，学生有更大的自主权，学生与学生、学生与教师的关系更加密切。老师不断引导，学生用老师的思维去思考，进而对新知识产生浓厚的兴趣。所谓“小组合作学习”，是指教师先提出教学目标，然后让学生按照教学目标进行合作学习交流。学生完成任务后，教师应根据学生的实际情况进行指导。这种教学方式更注重学生自身的尝试。

关键词：小学艺术;合作学习;模型分析与尝试

小组合作学习可以营造一个更活跃、更精彩的小学艺术课堂。与传统教学相比，合作学习教学更适合小学生的教育。在小学美术教学过程中，小组合作学习给小学生带来了巨大的收益。与此同时，小组合作型美术课符合实验教学方法的要求，可以打造高效的美术课。因此，本文主要对小学美术“小组合作学习”教学模式进行相关分析。

一、小学美术“小组合作学习”教学模式的作用

在传统教学中，应试教育起到了主导作用。但限制了小学生个人才能的发展。然而，小组合作学习教学模式的出现打破了这一传统局限。通过小组合作学习，有效激发学生的潜能，充分发挥学生的个人优势。对于艺术，它需要一些灵感来学习和创造。因此，在美术教学过程中，对学生的创造力和个性的要求是比较高的。我们都知道，在一件成功的艺术作品中，我们可以找到作者的真实个性和情感。……