崔艳娟

摘 要：英语课堂教学在帮助学生正确辨识中西方文化差异以及形成正确的“三观”中发挥着重要作用。本文以物流英语课程为例，探索英语课程思政实施新思路。

关键词：技工院校    英语课程    课程思政

党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。英语课程在技工院校属于基础课程，要将立德树人放在人才培养的首位，就必须深入挖掘、提炼英语课程所蕴含的思政要素，提高课堂教学质量，实现“思政课程”向“课程思政”转变。

一、技工院校英语课程的教学背景

（一）学生英语基础薄弱

技工院校部分学生的英语基础十分薄弱，词汇量少。他们在学习中充满挫败感，有畏惧情绪，甚至放弃英语学习，所以需要对传统课堂进行改革。

（二）学习渠道繁多，缺乏引导

虽然部分学生英语基础薄弱，但不妨碍他们学习英语的热情。互联网拓宽了学生们的学习渠道，也给他们带来了困扰。信息误传错传的现象，会影响学生的世界观、价值观和人生观的正确构建。

（三）学习内容具有实用性和专业性特点

技工院校学生的英语学习具有实用性和专业性的特点。英语学习不仅能够帮助学生提高综合职业素养，还能帮助学生提高专业竞争力。因此，在英语教学过程中，将中国的先进技术、民族品牌和民族自豪感融于课程，实现传授知识和思政教育的有机统一，做到立德树人，有利于培养具有社会主义核心价值观的有用人才。……