张其兴

摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，口语交际教学在中小学语文教学中占有重要地位，它能有效提升学生自身的语文素养。口语交际能力在生活中发挥着重要作用，学生良好的思维发展有赖于较高的口语交际水平，同时也可以给以后的学习、生活和工作打下坚实的基础。本篇论文笔者立足农村低年级学生，对农村低年级学生的口语交际情况进行调查。

关键词：乡村语文教学;高效课堂;少教多学

引言

口语交际是我国义务教育阶段学生学习的重要内容之一，语文课程标准强化了口语交际的重要地位以及在社会、个体发展中的重要作用。以前的语文教学大纲将“听”“说”教学分为两个教学内容，2000 年我国《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》将“听说训练”改为“口语交际”。2001 年的《全日制义务教育语文课程标准》把口语交际纳入五大教学板块中。所以，口语交际教学应与其他教学一样，在语文教学的整个活动中，处于同等重要的地位。2011 年的《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）提出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”由此可见，国家正在不断加强对口语交际能力培养和口语交际教学地位的重视。

一、农村低年级语文口语教学现状

（一）口语交际情况不理想

方言影响在农村尤其明显。例如川渝地区“L” “N”不分，淮滨方言习惯性把声调读成三声，整体存在“h”“f”不分，平翘舌音不分，部分人存在前后鼻音不分的现象。……