李林

摘要：朗读是语文学科教学中的重要组成部分，不仅可以将阅读中的内容进行有效的输出表达，并且还可以通过语言的组织将语文情感进行集中的展示，通过有感情的朗读与文章内容相结合，产生情感上的共鸣，为语文学科的整体性学习奠定坚实的基础。因此要求教师对朗读教学方式进行探索创新，以多样化的朗读形式提高学生的语文核心素养能力。本文旨在分析小学语文朗读教学中遇到的问题，最后提出具体的探究策略。

关键词：小学语文;朗读教学;研究策略;

随着新课程标准的改革和发展，不仅要求学生掌握语文基础性知识，而且还要通过朗读展现出语文教学的特点。在核心素养的背景下帮助学习树立正确的阅读学习意识，并在日积月累的朗读中激发学生的语文思维能力，在发挥主观能动性的同时帮助教师打造高效的语文课堂。以素质教育为教学的根本出发点，利用朗读促进学生的语言表达更加丰富有活力。

一、小学语文朗读教学现状

虽然教师注重到了朗读教学的重要意义，但在实际的应用学习中还存在很多问题，需要及时的发现问题所在并进行纠正指导。

1、朗读课程安排设计不够合理

部分语文教师对于朗读教学的认知不够准确，认为只有学习阅读和写作才是语文学科的重点内容。所以在课程的设计分配中缺少科学性，忽略了朗读环节的关键性。而且在有限的课堂时间中渗透朗读理念的时机较少，导致学生能够进行练习的时间减少。……