黄炫超

摘要：对于会计从业人员而言，问题解决能力与批判性思维是重要的能力评价标准。本文将简要概述批判性思维，分析将批判性思维教学应用于会计教学的优势，重点探究将批判性教学法应用于会计教学的策略。

关键词：批评性思维;会计教学;逆向分析

在上世纪80年代，西方会计教育界呼吁会计从业人员应紧跟时代潮流，革新能力与技术。而批判性思维正是会计人员适应新时代发展所需要拥有的核心素养。基于此，围绕将批判性思维教学应用于会计教学的具体策略进行深入探究具有重要意义。

1.批判性思维教学

当前，对于批判性思维的教学研究主要由美国教育界主导并取得一定进展。比如，理查德保罗教授组织的研究团队围绕批判性思维所设计的三因素教学模式已取得初步教学效果。该团队将批判性思维定义为果断、独特的思想，围绕上述定义衍生出思维治理标准，构建思维体系与指导思想。批评思维教学感的三因素主要涵盖推理因素、治理标准以及智力特质。其中，推理元素主要包括目标中与思维相关的结论、亟待解决的问题、不同类型观点、推理范围、假设、后果、结论。治理标准的核心要素为自我评价，其具体是指，学生在低水平的督促与约束下所形成的思想成果。批判性思维可引导学生从思想的接受者逐渐转变为思想的主人，这意味着学生需要具有相当高的智力水准。智力特质主要是指批判性思维的相互依赖或独立智力特征，其有助于保持学生的独立意识，不受主流影响且拥有自主的价值体系与成熟、开放的思维。……