张彬

摘要：“互联网+”时代，我国高职院校迎来了新的机遇和挑战。本文主要从当前高职院校会计教学存在的问题入手，重点对“互联网+”时代高职院校会计教学创新方法进行了分析和阐述，希望给行业相关人士提供一定的参考和借鉴。

关键词：互联网+；高职院校；会计教学

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-01

一、引言

在我国高职院校中，财务会计专业的主要任务是为社会发展培养大量的应用型、专业性人才。为有效实现这一目标，就需要对当前高职院校会计专业教学过程中存在的问题进行分析和研究，并在“互联网+”大背景下，对以往教学方式方法进行改革，创新教学方法，有效提升学生的专业技能和综合素养。

二、当前高职院校会计教学存在问题

1.培养目标与社会需要严重脱节

因高职院校会计专业人才培养目标出现问题，使得学会与社会之间出现脱节情况，加上会计职业具有较强的专业性，且很多会计岗位涉及企业机密信息，很多企业不愿意为个别员工的培养情况而与学校进行深度合作。这样一来，很多高职院校的校企合作口号往往浮于形式，难有作为。

2.缺乏相应的互联网思维

在“互联网+”时代，企业会计工作人员不仅具备一定的互联网思维，还需要具备对移动互联网的应用能力，这就对高职院校会计专业教学提出了新的任务和要求。然而就目前而言，青年教师对互联网、信息化等技术的接受能力比较强，也愿意将这些技术应用于会计课堂教学过程中，比如微博、微信、QQ等，但是青年教师在整个教师队伍中所占的比重比较小，更多的教师还是倾向于使用传统教学方法，不愿意对教学方式进行改变。……