施亚楠

摘 要：结合中职会计教学实例，从课前准备、合理分组，充分备课、制定方案，情境创设、自主探究三个方面，探讨小组合作学习在中职会计教学中的具体应用，以期培养学生的合作意识，强化综合技能，真正实现以学为中心。

关键词：小组合作；中职；会计教学；魅力课堂

中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0055-01

随着教育改革的逐步深入，小组合作学习模式得到广泛认可和推广。小组合作学习模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习、共同提高，给课堂教学注入活力。下面，结合中职会计教学实例，研究小组合作学习在中职会计教学中的具体应用，以构建中职会计魅力课堂。

一、课前准备，合理分组

开展小组合作学习的重要前提之一，就是科学合理地安排人数，做到合理分配。以4～6人为一组较为适宜，不宜过多也不宜过少。同时，还要注意组间成员的综合素质，注意合理搭配，避免学困生与学困生搭配、优等生与优等生搭配。一个小组中，一般优等生、学困生各配一名，中等生2～4名。这种混搭形式，有利于小组成员之间的交流与讨论，在小组合作时各有分工，提高学生参与合作的积极性，做到学有目标，赶有榜样。比如在班上，可针对本校学生的实际情况，把学习小组的人数定为5人一组，组内至少有一名成绩较为优秀的学生，一名成绩相对落后的学生，其他为中等生。……