何炼红

摘要：受应试教育的长期影响，我国基础教育领域一直存在严重的功利化教学倾向，在课堂教学中表现为教师更倾向于直接灌输结论性知识，而对知识产生的过程缺乏深入阐释，在注重观察与推演过程的数学教学中也是如此。在知识经济与信息化时代，这种教学观念的局限性越来越明显，课程改革也在不断呼吁课程教学要回归现实生活。本文以此为出发点，探讨了生活化教学模式在小学数学教学中的应用措施，以供参考。

关键词：生活化;小学数学;应用措施

一、引言

数学概念与规律来源于现实生活，数学教学的最终目的也在于引導人们更好地适应客观世界和现实生活。将数学学科教学的目标直接同提升考试分数划等号，无疑是一种短视和浅见。单从小学生的认知规律来看，其对事物的认知本身就是过程性的、渐进性的，跳过就生活问题展开观察和探索的过程而直接进行结论性教学，无疑违背了小学生的心理特征与认知规律，也有悖于数学的学科本质。加之这种教学方式过于枯燥无趣，也往往会进一步透支学生的学习热情。可见，脱离现实生活的数学教学模式不光有碍于数学学科价值的发挥，也往往只会导致重负低效的效果。

二、生活化教学模式在小学数学教学中的应用现状

部分教师缺乏对数学教学生活化的认知，作为课堂教学的设计者和引导者，在生活化教学模式的应用方面，常常容易出现以下两种问题。……